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读通·读懂·读好·读活——低年级朗读教学策略探微
文献摘要：
朗读是一种出声的阅读方式,不仅可以激发学生的阅读兴趣,增进学生对文章的理解,还能促使学生眼、耳、口、手、脑并用,提升学生的听说读写能力,提高学生的审美水平,有效培养他们的思维品质.基于此,教师要强化朗读训练,让学生在读通课文、读懂课文、读好课文、读活课文的过程中增强语感,提高语文阅读水平.
文献关键词：
低年级;朗读教学;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
吴丽
作者机构：
江苏省南通市港闸区实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]吴丽-.读通·读懂·读好·读活——低年级朗读教学策略探微)[J].基础教育论坛,2022(10):8-9
A类：
B类：
读懂,低年级,朗读教学,教学策略,探微,出声,阅读方式,阅读兴趣,听说读写,读写能力,审美水平,有效培养,思维品质,朗读训练,在读,课文,好课,语感,语文阅读,阅读水平
AB值：
0.475283
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