典型文献
整本书阅读教学中作业创设与推进模式初探——以《儒林外史》三种课型为例
文献摘要：
整本书阅读教学的核心既要注重对学生整合能力以及多元价值取向的培养,也要注重阅读的实践迁移,从而帮助学生积淀文学素养.整本书阅读需要在时间节点、课内外阅读进度协调、课内教学任务确定等方面做整体规划设计.设计具有可行性的作业,可以驱动、助力学生的阅读,使学生读有目标、读有收获.作业是教师在隐身状态下引导学生开展的自主学习活动,是承载学习内容、体现学习方式、实施过程性评价的载体.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
朱丽华
作者机构：
江苏省太仓市第二中学
文献出处：
引用格式：
[1]朱丽华-.整本书阅读教学中作业创设与推进模式初探——以《儒林外史》三种课型为例)[J].新校园,2022(01):30-32
A类：
B类：
整本书阅读教学,推进模式,儒林外史,三种课型,整合能力,多元价值,文学素养,时间节点,课内外阅读,读进,进度协调,教学任务,整体规划,隐身,学习活动,学习内容,学习方式,过程性评价
AB值：
0.333627
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