典型文献
大概念统整下的小学科学项目化学习整体设计——以"校园生物进化主题展览会"为例
文献摘要：
科学大概念具有强大的统整性,是连接科学学科知识与核心素养的中介.以科学大概念为核心设计项目化学习,能将科学知识体系、科学探究方法与技能、科学态度、解决问题的思维与方法、科学与社会的联系蕴含于解决真实问题的学习经历中.其具体的设计路径为:聚焦学习主题确定大概念;KUDB目标模式外显大概念;驱动性问题活化大概念;问题驱动式学习活动建构大概念;综合性学习评价推进学习进程.
文献关键词：
大概念;项目化学习;小学科学
中图分类号：
作者姓名：
舒兰兰
作者机构：
上海市实验学校东校 200135
文献出处：
引用格式：
[1]舒兰兰-.大概念统整下的小学科学项目化学习整体设计——以"校园生物进化主题展览会"为例)[J].上海课程教学研究,2022(06):42-46
A类：
KUDB
B类：
小学科学,项目化学习,整体设计,生物进化,主题展览,展览会,科学大概念,科学学科,学科知识,核心素养,设计项目,科学知识,科学探究,探究方法,科学态度,真实问题,学习经历,设计路径,学习主题,主题确定,目标模式,外显,驱动性问题,问题驱动式,学习活动,活动建构,综合性学习,学习评价,学习进程
AB值：
0.431554
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