典型文献
中小学音乐:促进音乐学习理解的小微单元教学
文献摘要：
"促进音乐学习理解的小微单元教学"是2022年上海市中青年教师教学比赛中小学音乐学科的主题.教育部体育卫生与艺术教育司在贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》的工作要点中,也明确提出"教会、勤练、常展"的美育教学改革目标.在以核心素养为导向的课程改革中,音乐学科必须通过适切、有效的途径引导教师逐步形成基于大观念的单元教学课程理念与教学策略,从而保障素养落地.在此背景下,必然对课程实施提出"促进理解"的目标要求.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
席恒
作者机构：
上海市教育委员会教学研究室
文献出处：
引用格式：
[1]席恒-.中小学音乐:促进音乐学习理解的小微单元教学)[J].上海课程教学研究,2022(05):68-70
A类：
B类：
中小学音乐,音乐学习,学习理解,微单元,单元教学,中青年,青年教师,教师教学,教学比赛,小学音乐学科,艺术教育,教育司,中共中央办公厅,国务院办公厅,全面加强,加强和改进,学校美育,美育工作,工作要点,点中,教会,勤练,美育教学,教学改革目标,核心素养,适切,大观念,教学课程,课程理念,教学策略,素养落地,课程实施,目标要求
AB值：
0.40759
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