典型文献
情境教学在小学音乐课堂中的应用研究
文献摘要：
音乐作为一门艺术类课程，其拥有显著的学科特色，如活泼性强、自由度高等，而小学阶段的学生也有较强的好
动、好奇、活泼等天性。因此，教师在开展教学过程中可以引入情景化的教学模式，提升课堂教学过程中的趣味性，
并使学生能够有效感受到音乐学科的魅力，主动学习并探究课程知识。实践表明，将情境化教学模式应用在小学音乐
课堂中，可以强化学生对于音乐课程学习的兴趣，改善学生学习音乐的动机，并降低学生在音乐学习过程中所存在的
难度，确保学生可以更加高效地吸收音乐课程知识，提升个人音乐素养。
文献关键词：
情景化教学;小学音乐;课堂教学
中图分类号：
作者姓名：
古莉莉
作者机构：
深圳市龙华第二小学 广东深圳 501019
文献出处：
引用格式：
[1]古莉莉-.情境教学在小学音乐课堂中的应用研究)[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2022(33):15-17
A类：
B类：
情境教学,小学音乐课堂,艺术类课程,学科特色,活泼,小学阶段,好奇,趣味性,音乐学科,主动学习,课程知识,情境化教学模式,教学模式应用,音乐课程,课程学习,音乐学习,学习过程,收音,音乐素养,情景化教学
AB值：
0.310308
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