典型文献
论教师即兴育人的内涵、发生逻辑与价值向度
文献摘要：
即兴育人是一种具体而生动的实践形态,它是指教师在动态情境和有限时空中,发现教育时机,利用现有资源,以自发、创新的方式及时开展的促进学生发展的教育活动.以实践而论,即兴育人有其内在的发生逻辑:洞察育人时机、生成育人目标、组织育人资源、领导育人过程以及反思育人效能.基于此,即兴育人表现出生成性、意向性、灵活性、智慧性、唯一性.这些特性决定了即兴育人与"常规性教育"中的育人实践共同构成教师全部育人活动的"一体两面".即兴育人不仅拓展了教师育人实践的时空域与意义场,而且对丰富教师育人素养的发展途径,提升教师育人品质的内涵意蕴,落实"三全"育人理念具有重要的意义.
文献关键词：
育人;即兴育人;生成性育人;发生逻辑;价值向度
中图分类号：
作者姓名：
胡绪;宋晓林;张善超
作者机构：
东莞理工学院 教育学院,广东 东莞523808;绵阳市实验中学,四川 绵阳621000;湖南大学 教育科学研究院,湖南 长沙410082
文献出处：
引用格式：
[1]胡绪;宋晓林;张善超-.论教师即兴育人的内涵、发生逻辑与价值向度)[J].广东第二师范学院学报,2022(03):11-17
A类：
即兴育人,生成性育人
B类：
发生逻辑,价值向度,生动的,实践形态,指教,限时,发现教育,教育时机,现有资源,学生发展,教育活动,而论,洞察,育人目标,组织育人,育人资源,育人效能,意向性,智慧性,唯一性,常规性,性教育,育人实践,成教,育人活动,一体两面,时空域,意义场,育人素养,发展途径,人品,内涵意蕴,育人理念
AB值：
0.371068
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