典型文献
"五育融合"课堂教学实践:经验、障碍与路向
文献摘要：
"五育融合"课堂实践作为对"培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人"的教育方针的回应,是现代教育应对时代之变、关照教育主体、反思异化教育生态的新举措."五育融合"理念体现了对自然的、生命的、整体的、共生的育人价值的追求.目前,"五育融合"课堂教学实践在实验区内已经初见成效,并形成了生成性"五育融合"课堂模式、"五育融合"教研共同体、基于学科的"五育融合"课堂等可迁移性经验.但"五育融合"课堂教学实践也遇到一些障碍,表现为"牵强附会""纸上谈兵""顾此失彼"等倾向.为不断接近"五育融合"课堂的"自然而然"之境的追求,特提出现阶段的突破路向:第一,破除"五育"的常识性窄化;第二,警惕"五育融合"的平均化用力;第三,创设真实情境带动"五育融合".
文献关键词：
"五育融合";"五育并举";融合育人;课堂教学
中图分类号：
作者姓名：
王鑫;鞠玉翠
作者机构：
华东师范大学 教育学部 基础教育改革与发展研究所,上海 200062
文献出处：
引用格式：
[1]王鑫;鞠玉翠-."五育融合"课堂教学实践:经验、障碍与路向)[J].中国电化教育,2022(04):85-92
A类：
B类：
五育融合,课堂教学实践,课堂实践,德智体美劳全面发展,社会主义建设者和接班人,教育方针,现代教育,时代之变,关照,教育主体,教育生态,新举措,育人价值,实验区,初见成效,生成性,课堂模式,教研共同体,可迁移性,性经验,牵强附会,纸上谈兵,顾此失彼,自然而然,突破路向,常识性,平均化,化用,真实情境,五育并举,融合育人
AB值：
0.332678
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