典型文献
要旨、诉求与路径:教师教育体系之建构——基于教育现代化视角
文献摘要：
随着广东"新师范"建设的不断推进和教师教育领域困境的相继出现,构建高质量教师教育体系,创新人才培养模式,提升教师培养质量,满足区域基础教育发展对师范院校服务能力提升的现实需求,已成为当前教师教育体系建设迫切需要解决的问题.教育是积极发挥多元主体作用,通过联动,互相协同来进行有目的、有计划的一种育人活动,对转变封闭单一的师范生培养格局具有参考性,对统筹优化育人资源具有适应性,对实现人才培养质量的跨越式发展具有保障性.已有研究较少从教育现代化视域来分析教师教育体系问题,造成教师教育体系理论与实践出现断层现象.为此,研究从教育现代化视域对教育体系建设路径进行探索,分析教师教育体系建设的要旨阐释、现实诉求,研究认为,教师教育体系应以教育能力的充分发展为引领,采用"理念—逻辑—制度—方法"的实践路径,这对提升当前教师教育水平,建设特色鲜明的师范院校,提升师范院校对区域基础教育发展的服务能力具有重要意义,对促进基础教育高质量发展具有重要价值.
文献关键词：
教师;教育能力;教育体系
中图分类号：
作者姓名：
王林发;车丽金
作者机构：
岭南师范学院 教师教育学院,广东 湛江 524048
文献出处：
引用格式：
[1]王林发;车丽金-.要旨、诉求与路径:教师教育体系之建构——基于教育现代化视角)[J].岭南师范学院学报,2022(03):7-13
A类：
B类：
要旨,教育现代化,现代化视角,新师范,高质量教师教育体系,创新人才培养模式,教师培养,区域基础教育,师范院校,校服,服务能力提升,主体作用,同来,育人活动,师范生培养,参考性,统筹优化,化育,育人资源,跨越式发展,保障性,现代化视域,成教,现实诉求,教育能力,教育水平,校对,教育高质量发展
AB值：
0.25494
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