典型文献
基于活动理论的小学数学课堂教学活动模型建构
文献摘要：
课堂量化研究是现代课堂评价发展日益活跃的领域,在信息技术日益丰富的课堂环境下,现代课堂的生成性、动态性、复杂性使得传统量化研究难以深层次揭示和解释课堂中的教与学行为,也难以高层次理解课堂教学育人价值与教学绩效,因此建构基于活动理论的现代课堂教学结构分析逻辑与量化评价方法具有重要意义.研究从活动理论出发,经过试编码和专家访谈,建构了小学数学课堂教学活动OSTRF模型,其中包含活动目标、组织形式、支持工具、辅助资源和活动反馈五个要素.在该模型基础上,以教学过程中组织形式和活动目标的变化作为教学活动单元边界,对小学数学课堂教学活动单元进行有效切分,而后对30节小学数学优秀课例进行分析,得到33个教学活动单元,初步归纳出小学数学课堂教学活动特征.研究为课堂教学自动化评价提供了新的思路和努力方向.
文献关键词：
教学活动;课堂评价;活动理论;OSTRF模型
中图分类号：
作者姓名：
李玉顺;谭律岐;公雪;宋彬;周颖
作者机构：
北京师范大学 教育学部,北京 100875
文献出处：
引用格式：
[1]李玉顺;谭律岐;公雪;宋彬;周颖-.基于活动理论的小学数学课堂教学活动模型建构)[J].中国电化教育,2022(08):61-67
A类：
OSTRF
B类：
活动理论,小学数学课堂教学,课堂教学活动,活动模型,模型建构,量化研究,代课,课堂评价,课堂环境,生成性,教与学,理解课堂,育人价值,教学绩效,课堂教学结构,分析逻辑,量化评价方法,试编,专家访谈,活动目标,组织形式,辅助资源,活动单,切分,课例,活动特征,努力方向
AB值：
0.273104
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