典型文献
具身认知视域下劳动教育中身体参与的解构与纾解
文献摘要：
当前,劳动教育实践遭遇身心分离、劳动教育途径"去身体化"等危机,在一定程度上致使劳动教育的身体参与被淡化、异化、虚化、窄化,导致身体作为劳动教育实施的基本途径却难以实现其应有之义,这与新时代劳动教育的初衷相背离.具身认知理论作为认知科学的新成果,可重新解构身心关系,厘清劳动教育中身体参与发挥的作用.文章结合劳动教育本身的具身性、情境性和生成性,反思当前劳动教育实践中出现的身体危机,提出以具身育人目标为核心引领、促进课程与教学的"身体"转向、深化身心统一的实践体系、协同"家校社田"场域支持等破解路径.
文献关键词：
具身认知理论;劳动教育;身体参与
中图分类号：
作者姓名：
游春蓉;段亚男
作者机构：
贵州师范大学教育学院,四川长江职业学院教育与设计学院 贵阳550025;贵州师范大学教育学院 贵阳 550025
文献出处：
引用格式：
[1]游春蓉;段亚男-.具身认知视域下劳动教育中身体参与的解构与纾解)[J].教育评论,2022(04):57-63
A类：
B类：
身体参与,纾解,劳动教育实践,教育途径,去身体化,淡化,虚化,基本途径,难以实现,新时代劳动教育,初衷,背离,具身认知理论,认知科学,新解,身心关系,具身性,情境性,生成性,育人目标,核心引领,进课程,课程与教学,化身,实践体系,家校社,破解路径
AB值：
0.394299
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