典型文献
高阶思维导向下的整本书阅读项目化学习探究——以《简·爱》为例
文献摘要：
促使整本书阅读项目化学习生发高效能的关键,是在项目设计、实施、评价的过程中充分发挥高阶思维的导向作用.在整本书阅读教学中,教师可通过以下三个举措提高教学效果;共同搭建项目化学习框架,提高学生的思维起点;在探究性实践活动中,引导学生实现思维的纵深发展;以覆盖全程的评价体系,为学生高阶思维的发展提供驱动力.
文献关键词：
整本书阅读;项目化学习;《简·爱》;高阶思维;成长小说
中图分类号：
作者姓名：
陈筠
作者机构：
华中师范大学厦门海论附属中学,福建 厦门361000
文献出处：
引用格式：
[1]陈筠-.高阶思维导向下的整本书阅读项目化学习探究——以《简·爱》为例)[J].教师教育论坛,2022(12):37-39
A类：
B类：
思维导向,项目化学习,高效能,项目设计,导向作用,整本书阅读教学,提高教学效果,探究性,纵深发展,学生高阶思维,成长小说
AB值：
0.206346
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