典型文献
初中语文整本书阅读中"项目化学习"的研究——以《西游记》整本书阅读教学设计为例
文献摘要：
"项目化学习"作为实现整本书阅读教学价值的操作路径之一,在"双减"背景下,对核心素养培育具有实践的迫切性和重要性.基于部编教材经典名著教学整本书阅读的目标任务,以《西游记》为例,陈述和阐释开展初中语文"项目化学习"的课程观念和教学历程,复盘并小结整本书阅读"项目化学习"的操作要点和创新环节.以《西游记》为例,具体展示和说明如何以课标为"根"、以名著为"本"、以生活为"源"进行主题设计、承载学科核心素养;如何凸显生本目标设计、以核心问题引领、以关键任务驱动;如何施行学习方式多样化、评价要素多元化、成绩呈现多面化——在师生共同成长中优化初中语文课程的功能.
文献关键词：
学科核心素养;"项目化学习";整本书阅读;《西游记》
中图分类号：
作者姓名：
张燕
作者机构：
新疆克拉玛依市第二中学,新疆 克拉玛依
文献出处：
引用格式：
[1]张燕-.初中语文整本书阅读中"项目化学习"的研究——以《西游记》整本书阅读教学设计为例)[J].新课程,2022(34):108-110
A类：
B类：
语文整本书阅读,项目化学习,西游记,整本书阅读教学,教学价值,操作路径,双减,核心素养培育,迫切性,部编教材,经典名著,名著教学,目标任务,陈述,课程观,复盘,小结,操作要点,课标,主题设计,学科核心素养,生本,目标设计,问题引领,关键任务,任务驱动,学习方式,评价要素,多面,师生共同成长,初中语文课程
AB值：
0.305391
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