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项目化学习在小学语文阅读教学中的实施策略分析——以第三学段阅读《鲁滨逊漂流记》整本书策划"荒野生存一日营"活动为例
文献摘要：
阅读教学占据小学高段教学极大比重,整本书阅读因其篇幅长、内容多而使教师在教学时难以把控.开展项目化学习阅读整本书能促使学生在真实情境中调动能力与智慧解决驱动性问题,提升对整本书核心知识的认知.以第三学段阅读《鲁滨逊漂流记》为例,探索项目化学习在整本书阅读教学中的运用以达成2022版新课标对阅读教学提出的新要求.
文献关键词：
《鲁滨逊漂流记》;整本书阅读;项目化学习;深度阅读
中图分类号：
作者姓名：
陈云雯
作者机构：
浙江省杭州市临平区育才实验小学红丰校区
文献出处：
引用格式：
[1]陈云雯-.项目化学习在小学语文阅读教学中的实施策略分析——以第三学段阅读《鲁滨逊漂流记》整本书策划"荒野生存一日营"活动为例)[J].考试周刊,2022(22):27-30
A类：
B类：
项目化学习,小学语文阅读教学,实施策略分析,第三学段,鲁滨逊漂流记,荒野,一日,小学高段,高段教学,大比,篇幅,读整本书,真实情境,驱动性问题,核心知识,整本书阅读教学,版新课标,深度阅读
AB值：
0.218386
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