典型文献
小学语文写话教学策略例谈
文献摘要：
小学低年级的写话训练是学生将情感意识以文字形式表达的开始,在学生整个语文学习中占有"基石"的重要地位.在统编教材双线组元、螺旋递进的编写思路下,写作教学有了更加清晰的学习梯度,同时,教材选文更注重经典性、时代性,文质兼美,尤其是低年级选文,贴近学生生活,充满童真童趣,这都为写话教学的开展创造了更好的环境.利用好教材,在低段写话教学中培养小学低年级孩子认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力,更好地体现语文课程"工具性与人文性统一"的基本特点,落实和提升学生的语文核心素养,是小学语文教师应该研究和实践的重要课题.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
苗娟娟
作者机构：
甘肃省平凉市第八中学,甘肃 平凉
文献出处：
引用格式：
[1]苗娟娟-.小学语文写话教学策略例谈)[J].新课程,2022(24):74-75
A类：
B类：
语文写话,写话教学,教学策略,例谈,小学低年级,写话训练,字形,语文学习,统编教材,双线组元,编写思路,路下,写作教学,教材选文,经典性,文质兼美,学生生活,童真,童趣,用好教材,低段,认识能力,形象思维,想象能力,表达能力,语文课程,工具性与人文性,基本特点,语文核心素养,小学语文教师,教师应
AB值：
0.418714
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