典型文献
学习任务群背景下语文备课策略例谈
文献摘要：
《普通高中语文课程标准》(2017年版2020年修订,下称"新课标")最大的变化就是确定了具体的课程内容——学习任务群.学习任务群的设计为语文教学提供了课程实施的内容和载体,同时也为语文教学提供了目标和方向.然而,课程内容并不能直接转化为教学目标和教学内容.在新的课程内容面前,教学目标如何界定,教学内容如何确定,教学行为如何展开?在过去单纯的文本单元教学中,一线教师常常把"备教材""备文体""备学生"等方法作为备课策略.然而,在当前以"语文学习任务群"为课程内容的形势之下,过去的方法显然难以应对新形势的变化.因此,笔者提出首先通过"备语文核心素养"确定教学目标,然后依据教学目标设置任务群界定教学内容,最后通过分析教学情境优化教学行为的备课策略,为一线教师确定教学目标、界定教学内容、优化教学行为提供助力.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
张敬涛
作者机构：
山东淄博实验中学
文献出处：
引用格式：
[1]张敬涛-.学习任务群背景下语文备课策略例谈)[J].新校园,2022(04):25-26
A类：
B类：
备课策略,例谈,普通高中,高中语文,语文课程标准,新课标,语文教学,课程实施,接转,教学行为,单元教学,一线教师,文体,语文学习任务群,法显,出首,语文核心素养,目标设置,教学情境,情境优化,优化教学
AB值：
0.250556
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