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"三段式"起步,走好习作起步路——"三段式"方法在小学中年段习作教学中的运用探索
文献摘要：
习作教学是小学语文教学的重要内容,小学生由于年龄小,生活阅历浅,还不够成熟,因此,习作教学中存在的问题比较多.尤其受传统语文教学观的影响,在习作教学中,学生的主体性地位得不到体现,学生只能被动地接受理论指导,写作能力的提升有限.在新课标理念下,运用"三段式"方法,可有效提升小学中年段习作教学效率.小学中年段习作教学是由看图说话形式,开始向简短的文章写作的一个过渡过程,这个过程对于小学生的写作能力的提升,意义非常大,因为它直接影响着学生的后续写作能力的发展,所以,一线语文教师一定要运用好"三段式"方法,指导小学中年段习作教学.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
周筱雯
作者机构：
甘肃省白银市白银区武川新村学校,甘肃 白银
文献出处：
引用格式：
[1]周筱雯-."三段式"起步,走好习作起步路——"三段式"方法在小学中年段习作教学中的运用探索)[J].新课程,2022(03):3
A类：
B类：
三段式,小学中年段,习作教学,运用探索,小学语文教学,小学生,生活阅历,教学观,学生的主体性,主体性地位,得不到,接受理论,写作能力,新课标理念,教学效率,看图说话,简短,过渡过程,续写,语文教师
AB值：
0.226942
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