典型文献
小学英语主题丛单元课程可感式评价研究
文献摘要：
分析英语学科核心素养视域下课堂教学评价的总体趋势.概述可感式评价的概念界定.结合实例,探讨可感式评价的设计与实施.认为基于主题丛单元课程的单元教学在具体实施中,既要考虑贯穿并反映单元学习整体学习效果,设计针对课内教学活动、课外家庭作业及课外实践项目等在内的评价活动,由学生独立或者以小组为单位完成,又要关注每一个递进课时不同评价活动之间的整合性和关联性,突出评价任务和内容的实践性、发展性,重视学生的全员参与和共同进步.
文献关键词：
小学英语;主题丛;单元课程;可感式评价
中图分类号：
作者姓名：
张宏丽
作者机构：
300381,天津,天津市教育科学研究院
文献出处：
引用格式：
[1]张宏丽-.小学英语主题丛单元课程可感式评价研究)[J].英语教师,2022(05):77-82
A类：
主题丛,可感式评价
B类：
小学英语,单元课程,英语学科核心素养,核心素养视域下,下课,课堂教学评价,总体趋势,概念界定,设计与实施,单元教学,单元学习,整体学习,课内,课外,外家,家庭作业,实践项目,评价活动,课时,整合性,评价任务,发展性,视学,全员参与,共同进步
AB值：
0.357262
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