典型文献
小学英语课堂前置性对话作业设计策略
文献摘要：
在小学英语课堂教学中,教师可以从问题设计、话题迁移、合理想象、资源融合和情感传递等多方面、多视角设计有效的前置性对话作业,按照预设的教学目标引导学生尝试着"先"有针对性地进行学习;学生在自主学习、探究、实践的过程中去理解、创编、改编和续编对话,在情感碰撞中丰富语言素材,让学生有话可说;学生将已有的知识迁移到新的情境中,表达自己的观点和想法,去发展语用能力,促使学习能力的提升;学生在对话操练的过程中进一步挖掘单元主题意义,换位感悟体验,释放真情实感,传递正向价值,让深度学习真正发生,从而全面落实英语学科核心素养的培养.
文献关键词：
小学英语;前置作业;深度对话;设计策略
中图分类号：
作者姓名：
黄震
作者机构：
灌云县伊西九年制学校,江苏 连云港 222200
文献出处：
引用格式：
[1]黄震-.小学英语课堂前置性对话作业设计策略)[J].教育实践与研究,2022(34):49-53
A类：
B类：
小学英语课堂,作业设计策略,英语课堂教学,问题设计,合理想象,资源融合,多视角,目标引导,创编,改编,续编,语言素材,有话可说,知识迁移,想法,语用能力,操练,单元主题意义,换位,真情实感,正向价值,真正发生,英语学科核心素养,前置作业,深度对话
AB值：
0.374028
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