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基于翻转课堂与PBL相结合的"人体解剖学"教学研究与实践
文献摘要：
目的 分析翻转课堂与PBL相结合的教学模式在本科生人体解剖学教学中的应用效果.方法 随机选择西安交通大学2018级临床医学专业本科生12个班(共240人)为研究对象,其中6个班为试验组(n=120),6个班为对照组(n=120).对照组采用传统教学模式,试验组采用翻转课堂与PBL相结合的教学模式.课程结束后,通过考试和问卷调查的方法评价教学效果.结果 试验组系统解剖学期末成绩为(72.88±16.13)分,及格率为80.00％,高于对照组的(65.40±14.81)分和及格率66.67％,差异具有统计学意义(P<0.05);试验组局部解剖学期末成绩为(75.37±17.11)分,及格率为85.00％,高于对照组的(69.99±18.93)分和及格率72.50％,差异具有统计学意义(P<0.05);且试验组学生在学习积极性、课堂学习效率及多种能力的培养方面更优于对照组.结论 翻转课堂与PBL相结合的教学模式有效提升了本科生人体解剖学的教学效果.
文献关键词：
翻转课堂;PBL;人体解剖学
中图分类号：
作者姓名：
靳辉;计胜峰;杨蓬勃;肖新莉;许杰华;冯改丰
作者机构：
西安交通大学基础医学院人体解剖与组织胚胎学系,西安 710061
文献出处：
引用格式：
[1]靳辉;计胜峰;杨蓬勃;肖新莉;许杰华;冯改丰-.基于翻转课堂与PBL相结合的"人体解剖学"教学研究与实践)[J].中国医学教育技术,2022(01):65-69
A类：
B类：
翻转课堂,PBL,人体解剖学教学,随机选择,西安交通大学,临床医学专业本科生,传统教学模式,方法评价,系统解剖学,学期末,及格率,局部解剖学,学习积极性,课堂学习,学习效率
AB值：
0.183301
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