典型文献
课程思政融入人体解剖学混合式教学的设计与实践
文献摘要：
人体解剖学中蕴含了丰富的思政元素，挖掘和提炼人体解剖学课程所蕴含的思政元素，梳理专业知识与思政元素的切入点，并融入课程教学的各个环节，有助于高校推行和实施课程思政建设。本文以哈尔滨医科大学2020级临床医学专业和临床药学专业学生的人体解剖学课程教学为例，阐述了课程思政融入人体解剖学课程混合式教学的设计与实施步骤，通过问卷调查进行教学效果评价。结果表明，87.6%(148/169)的学生对领悟生命意义方面感到满意；84.0%(142/169)的学生对总体教学设计感到满意；82.8%(140/169)的学生对提高健康素养方面感到满意；81.1%(137/169)的学生对明确责任使命方面感到满意。其中，临床医学专业学生对明确责任使命方面的满意度高于临床药学专业学生，其占比分别为87.9%(80/91)和73.1%(57/78)，其差异具有统计学意义(
P＝0.014)。因此，课程思政融入人体解剖学混合式教学中，可以拓展思想政治教育，并得到学生的广泛认可。
文献关键词：
解剖学;课程思政;混合式教学;设计;实践
中图分类号：
作者姓名：
许凤燕;刘宝全;曹博;吴树亮;孙亮;李益民
作者机构：
哈尔滨医科大学人体解剖学教研室，哈尔滨 150086;哈尔滨医科大学组织与胚胎学教研室，哈尔滨 150086
文献出处：
引用格式：
[1]许凤燕;刘宝全;曹博;吴树亮;孙亮;李益民-.课程思政融入人体解剖学混合式教学的设计与实践)[J].中华医学教育杂志,2022(01):6-10
A类：
B类：
课程思政融入,人体解剖学,设计与实践,融入课程,实施课程,哈尔滨,临床药学专业,设计与实施,实施步骤,教学效果评价,生命意义,设计感,高健,健康素养,明确责任,责任使命,临床医学专业学生,满意度高
AB值：
0.163364
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