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"双减"政策下课堂教学如何提质增效
文献摘要：
"双减"政策实施之前,学校为减轻学生学业负担做了很多工作,但其课堂教学方法、教学评价等仍然没有发生根本性变化."双减"政策落地后,课堂新授内容与作业练习如何有机融合、课堂如何兼顾全体学生多层次学习需求,课堂如何解决评价"异化"等一系列问题亟待解决.为减轻学生作业负担和校外培训负担,课堂教学必须"提质增效",通过基于理解的翻转教学设计、倡导同伴互助学习方式、发挥课堂评价的生成性价值等方式,实现课堂教学增值,让学生在课堂中也能学足学好.
文献关键词：
"双减"政策;课堂教学;提质增效;课堂增值;教学效能
中图分类号：
作者姓名：
李臣之;郑涵
作者机构：
深圳大学教育学部,广东深圳 518051
文献出处：
引用格式：
[1]李臣之;郑涵-."双减"政策下课堂教学如何提质增效)[J].教育导刊,2022(06):58-63
A类：
B类：
双减,下课,学业负担,课堂教学方法,作业练习,顾全,全体学生,多层次学习,学习需求,何解,学生作业负担,校外培训负担,翻转教学,同伴互助学习,学习方式,课堂评价,生成性,教学增值,学好,课堂增值,教学效能
AB值：
0.373123
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