典型文献
"三问三诊"课堂评价促进语文学习的探索
文献摘要：
有效的课堂评价是提质增效、落实双减政策的关键环节."三问三诊"是在课堂教学场景中,通过探问学习起点、追问策略调整、叩问情感体验,采用前测分类、修正改善、反思自评三种方式,对学前预学、学中探究、学后成果三个阶段进行诊断性评价,完善学习过程,促进学生的学习.还评于课堂,能减轻课外学习负担,培养学生的学习自信,使其获得可持续发展的学习动力.
文献关键词：
三问三诊;诊断性评价;课堂评价
中图分类号：
作者姓名：
张敏
作者机构：
浙江省建德市明镜小学
文献出处：
引用格式：
[1]张敏-."三问三诊"课堂评价促进语文学习的探索)[J].语文建设,2022(02):54-57
A类：
三问三诊
B类：
课堂评价,语文学习,双减政策,教学场景,探问,学习起点,追问策略,策略调整,叩问,情感体验,前测,预学,诊断性评价,学习过程,课外,学习负担,学习自信,学习动力
AB值：
0.391635
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