典型文献
基于数学本质的课堂教学设计路径
文献摘要：
数学学科的本质是学生理解数学概念,把握数学思想,感悟数学思维,追求数学精神.在数学教学中把握数学本质可聚焦数学从哪里来、如何发展、应用到哪里去、留给我们什么等问题.并据此构建突出数学本质的包括知识层、教学层、目标层的课堂教学设计路径图,以发展学生的核心素养.
文献关键词：
数学本质;数学学科核心素养;课堂教学设计
中图分类号：
作者姓名：
何垒;杨天波
作者机构：
西北师范大学教育学院,兰州,730070;四川省米易中学校,四川米易,617299
文献出处：
引用格式：
[1]何垒;杨天波-.基于数学本质的课堂教学设计路径)[J].教学与管理,2022(08):47-49
A类：
课堂教学设计路径
B类：
数学本质,理解数学,数学概念,数学思想,数学思维,求数,数学精神,数学教学,哪里,里来,留给,目标层,路径图,发展学生,数学学科核心素养
AB值：
0.300092
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