典型文献
利用微视频辅助渗透数学文化的教学策略研究——以初中数学课堂教学为例
文献摘要：
数学文化是数学学科的重要组成部分,但在初中数学课堂渗透数学文化对教师的能力有着较高的要求.若将抽象的数学文化和生动直观的微视频结合起来,能够使得学生在动画中学习数学史,在实际问题情境中锻炼数学思维,在观察发现中学习数学语言,这样能增强课堂趣味性,提升学生学习动机;帮助学生理解数学文化内涵,提升核心素养;同时丰富教学资源,提高教学效率.建议教师巧用课本读一读,合理开发微视频教学资源;情境选取贴近现实,与时俱进;微视频趣味化,增强互动性,充分发挥微视频的优势,将数学的本质传授给学生.
文献关键词：
微视频;数学文化;初中数学
中图分类号：
作者姓名：
任莹莹
作者机构：
深圳市福田区梅山中学
文献出处：
引用格式：
[1]任莹莹-.利用微视频辅助渗透数学文化的教学策略研究——以初中数学课堂教学为例)[J].考试周刊,2022(42):69-73
A类：
B类：
利用微,视频辅助,数学文化,教学策略研究,初中数学课堂,数学课堂教学,数学学科,课堂渗透,动画,学习数学,数学史,问题情境,数学思维,观察发现,数学语言,趣味性,学习动机,理解数学,核心素养,提高教学效率,巧用,课本,读一读,合理开发,微视频教学,趣味化,互动性,数学的本质,传授给
AB值：
0.327801
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