FAILED
首站-论文投稿智能助手
典型文献
深度学习视角下的初中数学教学策略
文献摘要:
数学深度学习是指学生在理解性学习的基础上,通过深切的体验与深入的思考,对数学本质进行深度感悟,进而做出决策和解决问题.在数学课堂教学中,教师应精心创设适当的、贴近学生生活的问题情境,引发学生自主参与、积极探索;将课程内容设计成探究性学习活动,引导学生经历概念的形成过程,激发学生深度思考;对问题进行有效变式,让学生多层次、多角度地经历"做数学"的过程,提高学生思考问题的深度,从而使数学核心素养培养落地生根.
文献关键词:
初中数学;深度学习;核心素养
作者姓名:
许秋香
作者机构:
闽清县实验中学 福建 福州 350800
文献出处:
引用格式:
[1]许秋香-.深度学习视角下的初中数学教学策略)[J].中学课程资源,2022(01):30-31,41
A类:
B类:
深度学习视角,初中数学教学,教学策略,数学深度学习,理解性学习,深切,数学本质,深度感悟,数学课堂教学,教师应,学生生活,问题情境,自主参与,课程内容设计,计成,探究性学习,学习活动,深度思考,变式,做数学,思考问题,数学核心素养,核心素养培养,落地生根
AB值:
0.411437
相似文献
机标中图分类号,由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成,仅供学习研究参考。