典型文献
基于诊断性评价的变式教学设计与分析
文献摘要：
学生是课堂学习的主体,教师可通过信息技术手段,收集学生测评数据,准确地监测学生的学习情况,基于准确的诊断性评价,助力精准教学.文章阐述初中数学课堂中变式教学法的运用,挖掘教学过程中蕴含的数学思想方法,浅议在初中数学教学中应用变式这一方法的具体措施与感悟,旨在引导学生通过自主探究、参与课堂的方式来获取知识,提高初中数学的课堂教学效率,调动学生的主观能动性,激发他们的问题意识,同时增强师生互动效果.通过分析诊断性评价在变式教学中的应用现状和原则,进而阐述诊断性评价在初中数学教学中的运用策略,以期让学生形成具有长期性特征的数学学习思维,为今后持续学习奠定基础.
文献关键词：
初中数学;评价;变式教学;数学核心素养
中图分类号：
作者姓名：
江萍
作者机构：
福建省福州第二十五中学
文献出处：
引用格式：
[1]江萍-.基于诊断性评价的变式教学设计与分析)[J].考试周刊,2022(39):77-81
A类：
B类：
诊断性评价,变式教学,设计与分析,课堂学习,信息技术手段,学习情况,精准教学,初中数学课堂,数学思想方法,浅议,初中数学教学,自主探究,学的课堂,课堂教学效率,主观能动性,问题意识,师生互动,分析诊断,运用策略,长期性,数学学习,学习思维,持续学习,数学核心素养
AB值：
0.281251
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