典型文献
指向"教学评一致性"的小说阅读教学实践与思考——以统编高中语文教材必修下册第六单元为例
文献摘要：
中国高考评价体系将"引导教学"作为核心功能之一,以期理顺教考关系,实现"以考促教、以考促学".教师教学、学生学习以及质量评价这三个方面的目标需要达成一致,即需要实现"教学评一致性".指向"教学评一致性"的小说阅读教学,应做到立足教材与课标,明确必备知识;基于学科素养,关注思维构建;聚焦核心价值,设计情境活动.明确必备知识需关注单元学习目标、教材中的"学习提示"、学业质量水平要求.思维构建主要从梳理与归纳、认知与评析、观察与批判三个方面入手.设计情境活动时应明确核心任务、打磨活动设计、重视价值引领.
文献关键词：
教学评一致性;必备知识;思维构建;情境活动
中图分类号：
作者姓名：
汪雯婷
作者机构：
江苏南京师范大学附属扬子中学,210048
文献出处：
引用格式：
[1]汪雯婷-.指向"教学评一致性"的小说阅读教学实践与思考——以统编高中语文教材必修下册第六单元为例)[J].中学教学参考,2022(22):4-6
A类：
B类：
教学评一致性,小说阅读教学,阅读教学实践,教学实践与思考,统编高中语文教材,必修,下册,中国高考评价体系,引导教学,核心功能,理顺,教考,以考促教,以考促学,教师教学,立足教材,课标,必备知识,学科素养,思维构建,聚焦核心,情境活动,单元学习目标,学习提示,学业质量水平,水平要求,评析,核心任务,打磨,活动设计
AB值：
0.323166
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