典型文献
课堂深度教学实践的困境与突围
文献摘要：
深度学习呼唤有深度的教学.教师"有深度"的教是学生获得有深度"学"的必要条件和可靠保障.当前,课堂教学中的浅表化现象主要表现为"速递式"的教学情境铺陈和展开,对"方法和程序"的执着与迷恋,满足于知识符号占有和对知识的文化性实践的漠视.走向深刻的教学须创设"共振"的教学情境,在"关系建构"的思想下形成复杂性思维方式,重视学生完整的知识学习过程,以及将文化意识镶嵌于深度教学能力的提升过程之中.
文献关键词：
课堂教学;深度教学;实践困境;突围路径
中图分类号：
作者姓名：
李沁;张立昌
作者机构：
陕西师范大学教育学部,西安,710062
文献出处：
引用格式：
[1]李沁;张立昌-.课堂深度教学实践的困境与突围)[J].教学与管理,2022(03):7-11
A类：
B类：
深度教学,困境与突围,呼唤,有深度,得有,浅表,速递,教学情境,铺陈,执着,迷恋,文化性,漠视,关系建构,复杂性思维,视学,知识学习,学习过程,文化意识,镶嵌,教学能力,升过,实践困境,突围路径
AB值：
0.511321
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