典型文献
论深度教学的"三观":知识观,学习观,教师观
文献摘要：
学生进行深度学习需要有深度教学来支撑.深度教学的"三观"——知识观、学习观和教师观,可以作为对深度教学进行理解剖析的三个基本命题.知识是教与学活动的支撑体,向深度教学转变最先应该关注知识观的基础性、价值性、丰富性、自我建构性、文化性与情境关联性.学习观和教师观的转变分别指向学生和教师两类对象群体,学习观和教师观是在实践和反思的过程中渐进生成的,学习活动应具有理解性、实践性、发展性和反思性,而教师应清晰定位自我角色,做有限的学习活动引导者.
文献关键词：
深度教学;深度学习;知识观;学习观;教师观
中图分类号：
作者姓名：
何佳璐
作者机构：
河南大学教育学部
文献出处：
引用格式：
[1]何佳璐-.论深度教学的"三观":知识观,学习观,教师观)[J].中小学教材教学,2022(03):21-25,54
A类：
B类：
深度教学,三观,知识观,学习观,教师观,有深度,学来,理解剖析,本命,教与学,支撑体,教学转变,最先,价值性,丰富性,自我建构,建构性,文化性,情境关联,学习活动,有理解,理解性,发展性,反思性,教师应,引导者
AB值：
0.428851
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