典型文献
深度教学视角下的主题式教学策略探究——以初中道德与法治课为例
文献摘要：
主题式教学是一种将真实复杂情境融入教学过程的整体教学方式.主题式课堂教学的实施是当前开展深度教学的有效途径,而深度教学的推进,成为培养学生掌握必备知识、提升关键能力、发展学科素养和培育核心价值的重要抓手.本文将针对目前初中道德与法治主题式课堂教学中出现的问题,分别从教学目标、问题探究和情境创设这三个方面进行实践思考并提出改进建议,以期能对实现初中道德与法治课堂的深度教学有所助益.
文献关键词：
道德与法治;深度教学;主题式教学;核心素养
中图分类号：
作者姓名：
潘珣
作者机构：
广东省广州市中山大学附属中学
文献出处：
引用格式：
[1]潘珣-.深度教学视角下的主题式教学策略探究——以初中道德与法治课为例)[J].课程教学研究,2022(08):74-77
A类：
主题式课堂
B类：
深度教学,教学视角,主题式教学,教学策略,策略探究,复杂情境,融入教学,整体教学,必备知识,提升关键,关键能力,学科素养,问题探究,情境创设,实践思考,改进建议,初中道德与法治课堂,助益,核心素养
AB值：
0.234582
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