典型文献
从基于传递到立于构建:信息技术功能融入教学的范式转型
文献摘要：
信息技术介入教学,在于按照教育的逻辑考量技术.技术工具性理解下的"手段——传递"教学范式,循着"元素"之融理念、"器物"之用思维以及"浮华"之求模式,暴露出规约教育可能性、弱化教育复杂性和遮蔽教育原初性的瓶颈."情境—构建"教学范式的提出,来源于技术工具的超越和"生成性"知识观的转化,体现学习者本质和教育者角色的教学理念重塑、场域建设和重心转移的教学思维构建、本体互动和个性需求的教学模式优化.
文献关键词：
信息技术;教学范式;教学思维
中图分类号：
作者姓名：
马甜
作者机构：
湖北大学教育学院,湖北武汉430062
文献出处：
引用格式：
[1]马甜-.从基于传递到立于构建:信息技术功能融入教学的范式转型)[J].现代中小学教育,2022(06):17-22
A类：
B类：
功能融入,融入教学,范式转型,逻辑考量,技术工具,工具性理解,解下,教学范式,器物,之用,浮华,规约,教育复杂性,遮蔽,原初性,生成性,知识观,教育者,重心转移,教学思维,思维构建,个性需求,教学模式优化
AB值：
0.481013
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