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回归教育生活体验:不言之教与具身学习——一种比较现象学的研究视角
文献摘要：
老子与梅洛-庞蒂来自中西方不同时代与不同文化背景,他们的思想却超越时空的限制,以一种特殊的"机缘"联结在一起."不言之教"与"具身学习"两者在教育方面的重要价值体现在以一种现象学的态度看待教育问题,即回归"生活体验".比较二者,可通过"教育教学理念的变革:探索'身心合一'的可能""教育教学平台的开放:拓展'多维空间'的可能""教学思维方式的转型:发掘'相互对话'的可能"三个方面探讨教育回归"生活体验"何以可能.
文献关键词：
不言之教;具身学习;生活体验
中图分类号：
作者姓名：
刘娇;朱成科
作者机构：
渤海大学教育科学学院,辽宁,锦州 121013
文献出处：
引用格式：
[1]刘娇;朱成科-.回归教育生活体验:不言之教与具身学习——一种比较现象学的研究视角)[J].教育科学论坛,2022(05):3-7
A类：
B类：
教育生活,生活体验,不言之教,具身学习,现象学,老子,梅洛,中西方,同时代,不同文化,文化背景,机缘,结在,价值体现,教育问题,身心合一,教学平台,多维空间,教学思维,讨教,教育回归
AB值：
0.401921
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