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小学数学概念四环节深度教学的实践与反思——以"分数的初步认识"为例
文献摘要：
小学数学概念四环节深度教学是以"概念形成"的教学理论为指导,以"明晰概念背景""建构概念意义""建立概念联结""尝试概念应用"为四个基本环节,引领学生深入学习数学概念的教学活动.?明晰概念背景,关键在于创设好的问题情境;建构概念意义,重在抓住概念中的关键要素进行任务驱动;建立概念联结,要点在于引导学生把所学概念及时纳入相关概念体系并进行辨析比较;尝试概念应用,要围绕对概念意义的理解及其解释功能,设计层次分明的练习.
文献关键词：
小学数学;概念课;概念教学;教学范式
中图分类号：
作者姓名：
王海成
作者机构：
山东省烟台市福山区教育装备与技术研究中心
文献出处：
引用格式：
[1]王海成-.小学数学概念四环节深度教学的实践与反思——以"分数的初步认识"为例)[J].中国教师,2022(12):72-74
A类：
B类：
小学数学,数学概念,四环节,深度教学,实践与反思,分数的初步认识,概念形成,教学理论,建构概念,概念意义,概念应用,基本环节,领学,学习数学,设好,问题情境,任务驱动,所学,概念体系,设计层次,层次分明,练习,概念课,概念教学,教学范式
AB值：
0.459432
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