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"三重五步(TRIOS)"课堂教学范式——基于文化意识的高中英语分级群文阅读课堂教学实践研究
文献摘要：
文章从"三重五步(TRIOS)"课堂教学范式的内涵、具体内容和操作方法、应用案例三方面,阐明了基于文化意识的高中英语群文阅读课堂教学范式的可操作性和有效性,旨在说明这一范式对培养学生文化意识,建立学生文化自信,增强学生用英语讲好文化故事的能力有积极的作用,应用其有助于实现高中英语核心素养之文化意识培养和立德树人的教育基本目标."三重五步(TRIOS)"课堂教学范式易于操作,便于推广,在实践中取得了良好的效果,对高中英语分级群文阅读教学有一定的借鉴意义.
文献关键词：
文化意识;高中英语;分级群文阅读;教学范式
中图分类号：
作者姓名：
孙方彩
作者机构：
四川省金堂中学校,四川 成都 610499
文献出处：
引用格式：
[1]孙方彩-."三重五步(TRIOS)"课堂教学范式——基于文化意识的高中英语分级群文阅读课堂教学实践研究)[J].教师,2022(10):36-38
A类：
B类：
五步,TRIOS,教学范式,分级群文阅读,群文阅读课堂教学,课堂教学实践,教学实践研究,具体内容,操作方法,应用案例,语群,立学,学生文化自信,文化故事,高中英语核心素养,文化意识培养,人的教育,基本目标,群文阅读教学
AB值：
0.228459
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