典型文献
中学语文课堂中构建中华经典研读范式刍议——以《论语·学而篇》第一章为例
文献摘要：
经典尤其是儒家经典,是中华优秀传统文化的核心文本,要构建贯穿国民教育体系始终的中华优秀传统文化课程和教材体系,就要探讨儒家经典在课堂教学情境下如何符合中等文化程度以上群体的研读范式.经典研读范式的有效性,是实现经典教学的普遍有效、时间有效、系统有效、主体有效、导向有效,以及训练研读者的思维,引领研读者的价值取向,完善研读者的人格的前提条件.儒家经典课堂教学七步骤的实践,是有效的儒家经典研读课堂教学范式之一.在当下传统文化教育发展的关键期,教师通过范式构建和教学实践,可以完善传统文化的传承和素养提升,在文化传承发展上具有时代意义和引领作用.
文献关键词：
儒家经典;有效研读;教学七步骤;中学语文课堂
中图分类号：
作者姓名：
祝安顺
作者机构：
深圳大学 饶宗颐文化研究院,广东深圳 518060
文献出处：
引用格式：
[1]祝安顺-.中学语文课堂中构建中华经典研读范式刍议——以《论语·学而篇》第一章为例)[J].教育导刊,2022(02):17-24
A类：
教学七步骤,有效研读
B类：
中学语文课堂,经典研读,论语,第一章,儒家经典,国民教育体系,传统文化课程,课程和教材,教材体系,教学情境,文化程度,经典教学,前提条件,教学范式,下传,传统文化教育,关键期,范式构建,文化的传承,素养提升,传承发展,时代意义
AB值：
0.23705
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