典型文献
整体论视域下生态文明教育的融合模式与实现策略——基于"学—教—评"一体化实践探索
文献摘要：
生态文明教育只有全面融入学校课程教学,才能充分发挥其应有的价值引领与育人功能.基于中国传统生态哲学"整体论"视角,生态文明教育融入课程教学呈现三维复合结构,即以生态文明价值观为内核,以生态文明素养融合、生态议题融合、生态情境融合为三维,构成生态文明教育课程教学"融合模式"的3C框架.这一融合模式的实现策略体现为,以"四阶教学范式"和"议题式项目化学习策略"为载体,在二者的交互作用与叠加效应下,形成"学—教—评"一体化的整体实现策略.
文献关键词：
整体论;生态文明教育;生态文明素养
中图分类号：
作者姓名：
王巧玲;徐焰华;傅继军
作者机构：
首都师范大学资源环境与旅游学院 100048;首都师范大学教师教育学院 100037;北京市东城区教育科学研究院 100009
文献出处：
引用格式：
[1]王巧玲;徐焰华;傅继军-.整体论视域下生态文明教育的融合模式与实现策略——基于"学—教—评"一体化实践探索)[J].教育科学研究,2022(03):78-84
A类：
B类：
整体论,融合模式,实现策略,一体化实践,学校课程,育人功能,传统生态,生态哲学,教育融入,融入课程,复合结构,文明价值观,生态文明素养,素养融合,生态情境,情境融合,生态文明教育课程,3C,四阶,教学范式,议题式,项目化学习,学习策略,叠加效应
AB值：
0.383494
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