典型文献
"教、学、评"一体化视域下的高中化学课堂学习评价设计
文献摘要：
归纳了"教、学、评"一体化视域下评价的特征:联结教与学,即时跟踪反馈并促使教学生成;针对素养,基于真实情境;评价方式灵活多变,评价主体多元.以"金属的电化学腐蚀"为例呈现了评价设计思路:分析学习目标,确定评价内容;创设真实情境任务;选择恰当的评价方式;制定科学的评价标准.提出充分利用挖掘教材中的评价资源;增强评价意识,提升评价专业化水平等建议.为教师进行基于"教、学、评"一体化的评价设计提供参考借鉴.
文献关键词：
高中化学;"教、学、评"一体化;课堂学习评价;基于核心素养的评价;评价设计
中图分类号：
作者姓名：
陈新华
作者机构：
漳州市教育科学研究院,福建 漳州 363000
文献出处：
引用格式：
[1]陈新华-."教、学、评"一体化视域下的高中化学课堂学习评价设计)[J].中小学教师培训,2022(03):66-70
A类：
B类：
一体化视域,高中化学课堂,课堂学习评价,评价设计,教与学,教学生成,真实情境,评价方式,灵活多变,评价主体,电化学腐蚀,学习目标,定评,评价内容,情境任务,挖掘教材,评价意识,专业化水平,基于核心素养的评价
AB值：
0.365371
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