典型文献
统编教材学生作业设计的原则及实践
文献摘要：
统编高中语文教材中原本"课后练习"的学习环节已由"学习提示"和"单元学习任务"所替代,原本细致而具体的训练指令由综合甚至抽象的任务指导所更替.教师要能够以新教材的"学习提示"和"单元学习任务"为指导,根据学情,自主开发设计相应的作业和语文活动.新课程标准和考试评价反复强调的语文核心素养培养要求,理应成为教师教学和作业设计的主要学理依据.教师在作业设计中,要根据不同的任务要求,为学生的表达与探究创设真实情境;作业设计要突破简单的读、背、写(抄写)的"惰性安排",要更充分地发挥学生的主体性;作业设计还要能促使学生在探究、反思、批判、质疑的思维场中完成既定任务,提升思维能力;同时,有效的课后作业特别是语文活动设计,还要能够为促进合作学习真实地发生提供必要路径.
文献关键词：
统编高中语文;主体性;作业设计;原则;实践
中图分类号：
作者姓名：
周代兴
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]周代兴-.统编教材学生作业设计的原则及实践)[J].中学语文（中旬·读写新空间）,2022(05):69-72
A类：
B类：
统编教材,教材学,学生作业,作业设计,统编高中语文教材,课后练习,学习环节,学习提示,单元学习任务,更替,要能,新教材,自主开发,开发设计,语文活动,新课程标准,考试评价,反复强调,语文核心素养,核心素养培养,培养要求,教师教学,学理依据,任务要求,真实情境,抄写,惰性,学生的主体性,思维场,既定,提升思维能力,课后作业,活动设计,合作学习
AB值：
0.369026
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