典型文献
初中语文整本书阅读教学评一体的探索——以《简·爱》为例
文献摘要：
教学评一体化能够将教师教学、学生学习、对学生学习成果的评价三部分融合在一起,从而促进学生学习,明确教师的教学目标,提高教学效率.当前初中整本书阅读教学存在着目标意识缺乏,重结果轻过程与评价设计不足的问题.基于教学评一体理念,教师可从以下路径进行整本书阅读教学设计:知概要,激发阅读动力;做攻略,形成阅读方法;履行程,提升高阶思维;凝经验,突显个性理解.按照这样的路径进行整本书阅读教学设计,并严格落实教学设计,可以调动学生阅读名著的积极性,提升整本书阅读教学的质量,培养学生的思维品质,全面提升学生的语文核心素养.
文献关键词：
初中语文;教学评一体;整本书阅读
中图分类号：
作者姓名：
严冬梅
作者机构：
桐乡六中教育集团振东中学,浙江嘉兴314599
文献出处：
引用格式：
[1]严冬梅-.初中语文整本书阅读教学评一体的探索——以《简·爱》为例)[J].教师教育论坛,2022(04):36-38
A类：
B类：
初中语文,语文整本书阅读,整本书阅读教学,教学评一体化,教师教学,学习成果,三部分,合在一起,促进学生学习,提高教学效率,教学存在,目标意识,过程与评价,评价设计,概要,攻略,阅读方法,高阶思维,学生阅读,名著,思维品质,语文核心素养
AB值：
0.248446
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