典型文献
中美义务教育科学课程标准"生命科学"领域学习主题及核心概念知识层级结构对比分析
文献摘要：
2022年义务教育科学课程标准首次将科学教育从1年级贯彻到9年级,让学生有机会在义务教育阶段对科学概念进行连续学习,科学概念属于科学核心素养的科学观念范畴,该课标是我国科学教育改革具有里程碑意义的重要成果,也是科学核心素养落地的具体举措.在对比2017版科学课标与美国新一代科学教育标准(NGSS)的基础上,以"生命科学"领域为例,对2022版科学新课标与NGSS的学习主题以及核心概念层级结构进行对比.一方面揭示义务教育阶段"生命科学"领域的关键内容,另一方面揭示中美科学课标中相似核心概念的对应关系,最重要的是揭示核心概念分解内容的年级分布,旨在帮助一线科学教师抓住该领域的学科本质,厘清该领域核心概念的知识层级结构,为研究科学概念的教育价值、聚焦科学教学的重难点、设置不同学段的内容梯度提供理论依据,同时在不断教学实践中进一步检验和优化科学概念层级知识结构.
文献关键词：
新课标;生命科学;学习主题;核心概念;层级知识
中图分类号：
作者姓名：
杨青青
作者机构：
北京教育学院, 北京 100044
文献出处：
引用格式：
[1]杨青青-.中美义务教育科学课程标准"生命科学"领域学习主题及核心概念知识层级结构对比分析)[J].中小学教师培训,2022(12):73-78
A类：
B类：
教育科学,科学课程标准,生命科学,学习主题,核心概念,概念知识,知识层级,层级结构,结构对比,义务教育阶段,科学概念,连续学习,科学核心素养,科学观念,科学教育改革,里程碑意义,重要成果,核心素养落地,具体举措,科学课标,教育标准,NGSS,新课标,关键内容,概念分解,科学教师,学科本质,研究科,教育价值,科学教学,重难点,学段,层级知识,知识结构
AB值：
0.349046
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