典型文献
高中生物学核心素养导向下重要概念的问题串设计
文献摘要：
在高中生物学课堂教学中,设计科学、合理的教学问题串,能有效促进学生对重要概念的掌握.依据相关文献并结合多年教学经验与感悟,提出了问题串的设计依据、原则、方法、流程,并以"伴性遗传"一节为例,呈现如何合理、有效地进行重要概念的问题串设计.
文献关键词：
重要概念;问题串设计;课程标准
中图分类号：
作者姓名：
万贯红;苏维丽;胡华;赵艳艳;黄棨通
作者机构：
甘肃省兰州市兰州民族中学,甘肃 兰州;甘肃省兰州第一中学,甘肃 兰州;甘肃省兰州市第四十九中学,甘肃 兰州
文献出处：
引用格式：
[1]万贯红;苏维丽;胡华;赵艳艳;黄棨通-.高中生物学核心素养导向下重要概念的问题串设计)[J].新课程,2022(20):50-51
A类：
B类：
生物学核心素养,核心素养导向,重要概念,问题串设计,高中生物学课堂,设计科学,教学问题,教学经验,设计依据,伴性遗传,一节,课程标准
AB值：
0.300644
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