典型文献
指向深度学习的高中生物学教学实践——以"种群基因组成的变化"为例
文献摘要：
深度学习视阈下,实施跨学科融合教学有助于发展学生的综合素养.文章以"种群基因组成的变化"为例,尝试运用数学思想设计生物学课堂教学,引导学生运用数学思维探究生物学问题,提升学生的科学思维,并通过重组教材,建构符合学生认知发展规律的学习进阶,逐步实现学生跨学科能力的提升.
文献关键词：
深度学习;种群基因组成的变化;数学方法;科学思维
中图分类号：
作者姓名：
王永梅;陈志川;陈颖芳
作者机构：
福建省漳州第一中学 363000
文献出处：
引用格式：
[1]王永梅;陈志川;陈颖芳-.指向深度学习的高中生物学教学实践——以"种群基因组成的变化"为例)[J].中学教学参考,2022(32):86-88
A类：
种群基因组成的变化
B类：
指向深度学习,高中生物学教学,跨学科融合教学,发展学生,综合素养,试运,数学思想,计生,生物学课堂,数学思维,科学思维,重组教材,学生认知,认知发展,学习进阶,跨学科能力,数学方法
AB值：
0.301878
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
