典型文献
高中生物真实情境化教学中问题串设计有效性研究
文献摘要：
问题导学法,尤其是问题串设计,在新课改及素质教育发展下,被逐渐应用于实际教学,为学生系统学习各学科知识提供帮助,促进课堂教学有效性发展.现以高中生物学科为例,着重阐述真实情境化教学中问题串设计有效性相关问题,如一些基本概念的指出,教学方法作用优势、实施原则,以及包括矛盾式、引导式、梯度式、整体式等几个导向真实情境的问题串设计要点.对这些要点的关注,将使学生在问题引导下进入真实情境、掌握更多生物知识,接受各项能力与素养的同步提升目标.
文献关键词：
高中生物;真实情境化;问题串;有效性
中图分类号：
作者姓名：
王珅
作者机构：
福建省宁德第一中学
文献出处：
引用格式：
[1]王珅-.高中生物真实情境化教学中问题串设计有效性研究)[J].考试周刊,2022(36):126-131
A类：
B类：
真实情境化,情境化教学,问题串设计,有效性研究,问题导学法,新课改,素质教育发展,系统学,各学科,学科知识,知识提供,进课堂,课堂教学有效性,高中生物学,生物学科,如一,作用优势,实施原则,引导式,整体式,设计要点,问题引导,多生,能力与素养,同步提升,提升目标
AB值：
0.342215
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