典型文献
优化课堂教学问题设计，发展学生思维能力
文献摘要：
层次性强、富有逻辑的问题，能够拓展学生的思维深度，让学生在问题串的引导下思考，提升知识探究欲望。高中生物教师应该基于生物教学内容，以新课程标准为指导理论，根据学生的心理活动，设计符合高中生认知规律的问题，促使学生更好地掌握生物知识，促进学生生物思维能力的形成，提高学生高中生物学习的积极性，让学生的思维更加灵活。因此，基于高中生物课堂教学实践，探讨了优化课堂教学问题设计，发展学生思维能力的有效途径。
文献关键词：
思维能力;高中生物;问题设计;课堂教学;优化策略
中图分类号：
作者姓名：
廖辉华
作者机构：
福建省清流县第一中学
文献出处：
引用格式：
[1]廖辉华-.优化课堂教学问题设计，发展学生思维能力)[J].亚太教育,2022(15):146-148
A类：
B类：
优化课堂教学,课堂教学问题,问题设计,发展学生,学生思维能力,层次性,思维深度,问题串,探究欲望,高中生物教师,教师应,生物教学,新课程标准,指导理论,心理活动,认知规律,高中生物学习,高中生物课堂,生物课堂教学,课堂教学实践
AB值：
0.3055
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