典型文献
基于假设学习轨迹发展学生数学抽象能力的案例分析
文献摘要：
从案例分析的视角,梳理国外长方体体积测量公式的假设学习轨迹,并对假设学习轨迹下的数学抽象以及数学抽象机制进行阐释,明确了基于假设学习轨迹发展学生数学抽象能力,促进数学抽象素养培养的实践意义.假设学习轨迹能促进数学抽象发生的顺序性和连贯性;基于假设学习轨迹的数学探究活动利于数学抽象能力的发展;假设学习轨迹可以规划数学抽象素养的形成和发展.
文献关键词：
数学抽象;假设学习轨迹;数学抽象机制
中图分类号：
作者姓名：
刘其右;周雯佳;郭玉峰
作者机构：
北京师范大学数学科学学院 100875
文献出处：
引用格式：
[1]刘其右;周雯佳;郭玉峰-.基于假设学习轨迹发展学生数学抽象能力的案例分析)[J].上海教育科研,2022(09):69-74
A类：
假设学习轨迹,数学抽象机制
B类：
发展学生,数学抽象能力,外长,长方体,体积测量,数学抽象素养,素养培养,顺序性,连贯性,数学探究活动
AB值：
0.143263
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