典型文献
放慢探究脚步,经历抽象过程——"有余数的除法"一课教学实录与评析
文献摘要：
通过"创设情境激兴趣、分类游戏埋伏笔、整除除法垫基础、有余除法拔新高、比较余数与除数、闯关练习固新知"等教学环节展开教学,教学设计新颖有趣,教学方式科学实用,学习的重难点突出、教师教态清新怡人.教师引导学生用手操作、用眼观察、用脑思考、用口表达,放慢探究脚步,经历抽象过程,培育了学生的运算能力、抽象能力等数学核心素养.
文献关键词：
有余数除法;教学实录;教学评析
中图分类号：
作者姓名：
赵绪昌;熊荣华
作者机构：
四川省宣汉县中小学教学研究室,四川,达州 636150;内江师范学院数学与信息科学学院,四川,内江641000;四川省达州市通川区第七小学校,四川,达州 635000
文献出处：
引用格式：
[1]赵绪昌;熊荣华-.放慢探究脚步,经历抽象过程——"有余数的除法"一课教学实录与评析)[J].教育科学论坛,2022(28):47-50
A类：
B类：
放慢,脚步,有余数的除法,教学实录,创设情境,埋伏,伏笔,整除,除数,闯关,练习,新知,教学环节,有趣,重难点,清新,教师引导,用眼,用脑,运算能力,抽象能力,数学核心素养,有余数除法,教学评析
AB值：
0.485243
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
