典型文献
高中生数学学科核心素养测评与课程标准一致性研究
文献摘要：
综合世界各国和地区的经验,基于核心素养的课程标准研制基本遵循学生核心素养-学科核心素养-内容标准的思路.在这种思路中,学科核心素养起着桥梁作用,是研制课程标准的关键.[1]随着《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准(2017年版)》)的发布,数学学科核心素养测评成为数学教育研究的热点问题,高中数学课程要培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算与数据分析六大数学学科核心素养.[2]数学学科核心素养的基本结构包含数学知识、问题解决和数学思维三个维度,如何细化各数学学科核心素养的测评指标,构建数学学科核心素养高考测评与《课程标准(2017年版)》一致性分析框架,并基于一致性分析框架对高考试卷进行分析是本研究的重要问题.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
朱立明
作者机构：
唐山师范学院教育学院 063000
文献出处：
引用格式：
[1]朱立明-.高中生数学学科核心素养测评与课程标准一致性研究)[J].教育科学研究,2022(02):92-96
A类：
数学学科核心素养高考测评
B类：
高中生,学科核心素养测评,准一致性,一致性研究,标准研制,基本遵循,学生核心素养,内容标准,养起,普通高中,高中数学课程标准,评成,数学教育,数学抽象,逻辑推理,数学建模,直观想象,数学运算,基本结构,数学知识,数学思维,测评指标,一致性分析,高考试卷,卷进
AB值：
0.233363
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