典型文献
小学生数学抽象素养发展的教学逻辑
文献摘要：
数学抽象是数学的基本思想之一,培养儿童数学抽象素养是实现儿童品格提升和素养发展的逻辑进路.小学数学教学应遵循学科特点和儿童认知规律,沿着培养儿童数学抽象素养的学科路径,充分挖掘数学课程的育人功能,采取有效的教学逻辑:借助直观感知,促进学生抽象数学意识的萌发;经历数学活动,夯实学生数学抽象素养的根基;遵循规律,舒展数学抽象素养的枝叶,让育人为本的学科教育理念落地生根.
文献关键词：
数学抽象素养;直观感知;经历过程;遵循规律
中图分类号：
作者姓名：
秦静
作者机构：
连云港师范高等专科学校第一附属小学
文献出处：
引用格式：
[1]秦静-.小学生数学抽象素养发展的教学逻辑)[J].教学与管理（小学版）,2022(04):39-42
A类：
B类：
小学生数学,数学抽象素养,素养发展,教学逻辑,基本思想,养儿,品格提升,逻辑进路,小学数学教学,学科特点,儿童认知,认知规律,数学课程,育人功能,直观感知,生抽,象数学,数学意识,萌发,历数,数学活动,实学,遵循规律,舒展,枝叶,育人为本,学科教育,落地生根,经历过程
AB值：
0.325536
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