典型文献
数学拓展性课程中学生思维层级提升的教学目标设计与课堂教学实施——以《等腰三角形分割》的教学为例
文献摘要：
数学拓展性课程是数学基础性课程的延伸,在培养和发展学生思维能力中起到重要作用.教师在拓展性课程的教学中可参照SOLO分类层次,根据多元结构水平、关联结构水平、抽象拓展水平的相关层次要求设计教学目标,以问题驱动学生积极、有效地参与课堂.教师应在实验操作、观察归纳、数学说理、迁移应用等环节精心设计教学,体现教学的趣味性、实践性、层次性,并给予学生充分的动手操作空间,引导学生的思维水平逐层进阶.
文献关键词：
数学拓展性课程;思维层级;教学目标;教学实施;等腰三角形分割
中图分类号：
作者姓名：
任静尔
作者机构：
浙江省杭州市建兰中学
文献出处：
引用格式：
[1]任静尔-.数学拓展性课程中学生思维层级提升的教学目标设计与课堂教学实施——以《等腰三角形分割》的教学为例)[J].教学月刊（中学版）,2022(09):50-53
A类：
等腰三角形分割
B类：
数学拓展性课程,中学生,思维层级,教学目标设计,课堂教学实施,发展学生,学生思维能力,SOLO,多元结构,结构水,关联结构,设计教学,问题驱动,地参,教师应,实验操作,观察归纳,数学说理,迁移应用,精心设计,趣味性,层次性,动手操作,操作空间,思维水平,逐层,层进,进阶
AB值：
0.324477
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
