典型文献
幼小衔接背景下数学思维训练
文献摘要：
大班是幼小衔接的关键时期,到了小学,幼儿将接受系统的数学课程学习,小学的数学课程不再像幼儿园那样以游戏为主,难度也会明显增加,对幼儿的抽象思维也有要求.为了让幼儿能更好地适应小学的教学环境,幼儿教师应当用科学的方法对幼儿的数学思维进行训练,帮助幼儿更好、更快地接受新知识的学习,养成良好的数学思维习惯.总之,教师要重视对幼儿数学认知能力发展的指导以及幼儿数学思维能力的训练.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
叶友灵
作者机构：
福建省宁德市霞浦县实验幼儿园
文献出处：
引用格式：
[1]叶友灵-.幼小衔接背景下数学思维训练)[J].家长,2022(08):94-96
A类：
B类：
幼小衔接,思维训练,大班,数学课程,课程学习,幼儿园,那样,抽象思维,教学环境,幼儿教师,教师应,当用,新知识,思维习惯,总之,幼儿数学,数学认知,认知能力发展,数学思维能力
AB值：
0.371851
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